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名称来由:学院是在原中国戏曲学校的基础上发展而来。1950年,始称文化部戏曲改进局戏曲实验学校,1955年1月正式定名为中国戏曲学校,1978年更名为中国戏曲学院。1980年设中专部,1985年改中专部为中国戏曲学院附属中等戏曲学校(简称附中)。

在实施农村中小学标准化建设的四年里,昆明市将标准化项目学校的硬件建设与软件建设相结合,配套实施农村教师队伍建设工程、农村中小学教育教学质量提高工程、农村中小学现代远程教育工程、帮困助学工程、校园文化建设工程、农村寄宿制学校勤工俭学工程、农民职业技术培训工程等七大工程,使改扩建和新建项目学校既满足当前农村教育发展的需要,又能适应未来人口变化趋势的需要。

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近10年来每1的经济增长创造出来的非农就业岗位仅为上世纪80年代的1/3;大学生就业难成为“高投资、高增长”但“低就业”产业的产物。

范美忠在中学任教数年,如果学校要求其必须申请认定教师资格,或者补修、补考教育学、心理学课程,否则不能继续担任教师工作,恐怕就不会出现没有教师资格证的问题。进一步说,如果进行一次执法检查,可能还有中小学有一些任职多年,却没有教师资格证的教师。范美忠任教10年却没有资格证的问题,暴露出的是《教师法》与《教师资格条例》落实很不到位的问题。

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晨报讯“市中等职业学校教学质量评估”大幕将拉开,上海市教委将从近期开始,开展上海市中等职业学校教学质量评估工作。根据评估结果,学校评估等级分为:“优秀”、“良好”、“合格”和“整改”四个等级。

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人民网北京3月4日讯 记者刘倩报道:全国人大代表、石家庄市第二中学校长邵喜珍今年两会准备了这样一份建议——“教育均衡发展中需要克服的几种倾向”,其中谈到在实现教育均衡发展中,一些地方政府和教育行政部门操之过急,忽视教育发展规律和人才成长规律,采取“削峰补谷”等不良做法,人为造成了对优质教育资源的破坏。  邵喜珍代表认为,不能把基础教育均衡发展等同于平均发展,教育均衡发展不是教育上的平均主义,绝不能以牺牲优质学校为代价搞一刀切、齐步走,而是要尽可能缩小区域之间、学校之间的发展差距,尽可能减少甚至消除低水平学校,而让优质学校得到迅速发展。不能把重点学校与一般学校关系对立,应实现重点学校与一般学校走向良性互动;基础教育均衡发展与办重点学校并不是一对不可调和的矛盾。  邵喜珍说,要充分尊重人民群众的教育选择权,辩证的公平教育是在很长一段时间里,我们应该承认并允许教育机会的可供选择性。在推进教育的均衡性过程中,我们也要注意它的阶段性特点,不同阶段采取不同的措施。要处理好教育均衡与因材施教的关系。均衡教育也要符合教育发展规律和人才成长规律,因材施教也是必不可少的。

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从南宁市出台的《暂行办法》来看,其做法很好地利用了国家法律、法规赋予的实施空间,并进一步细化了操作层面的内容。这种办法,一方面可以更好地让义务教育阶段的儿童接受义务教育,另一方面也是对当地民办教育的一种支持。这种做法在公立教育资源不足的西部地区具有普遍意义。

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责编 左汶骏

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