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班级规模扩大虽然可以产生规模效益,提高有限教育资源的利用效率,但也可能导致教育教学质量下降,从另一个方面影响教育资源利用效率的提高。因为当教育资源消耗一定时,教育资源利用效率与教育质量呈正相关,即教育质量高,教育资源利用效率高;当教育质量低,教育资源利用效率低。因此,规模布局调整导致的班级规模过大不能保证教育质量,也无法达到提高教育资源利用效率的目的。

  学校成功的内在机制,在于建立一个高水平的教学研究集体,也就是教师通力合作形成的支持教与学的氛围,有了这样的氛围,才能形成改革的力量。教研组、备课组是学校基本的学术研究集体,教师之间建立积极的伙伴关系,将有助于建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化,形成宽松的环境和开放的氛围。教研组长、备课组长的角色重建是带领这两级专业研究团队从计划走向反思的关键。

听父亲说,那本书就是奶奶的命根子。有一年老宅失火,奶奶不顾安危冲进房中,将书抢出。此后,几乎随身携带,近年来见再无火灾之忧,才将其收入盒中。书已经极古旧,可奶奶依旧用清澈如水的目光,一遍遍濯去上面岁月的尘埃。曾多次动过偷偷翻阅的念头,终是没有,我怕自己猝然的目光,会惊飞栖息于其间的那些往事。

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近年来,西藏高考考生特别是藏族考生数量逐年增加。据统计,2005年西藏普通高校招生中,普通类藏族考生数为7809名,2006年达到10175名,2007年增加到11695名。

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责编 左云霞

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